 回冬凌草级别：一级教员2008-03-2314:26:02来自：河南省平顶山市英语作文如何得高分一般说来，每次考试后，阅卷老师要在很短的时间内评阅完大量的试卷，工作量非常大。  尽管作文评分有具体的标准，但它仍然是主观性较大的部分，而且写作部分没有“半分”的评分标准，有时我们阅卷之时的一念之差，就可能令你失去宝贵的一分。  因此，这里我觉得介绍一些这些阅卷老师阅卷时的心理，对考生是极为有用的。  1.整洁的卷面和漂亮的书写漂亮的书写令人赏心悦目，可使阅卷老师从疲惫不堪中解脱出来，给阅卷老师留下良好的第一印象。 就我而言，每次批改作业，如遇龙飞凤舞、字迹较为潦草者，均“押后处理”;  说老实话，当改至后期，我便两眼发直，精神极度疲惫，于是也龙飞凤舞，草草给个分数，算是交差了。 2.字数要达到最低要求因为作文对字数要求高，每篇小作文的字数在100-150字左右，大作文的字数必须达到160~200字左右，所以考生切记要在规定的范围内完成自己的工作。 但是，有些考生在写作过程中总存在这样的想法：写的越长，阅卷老师的分数肯定会打得更高，其实未必;  有时候，甚至会适得其反。 试想，考生的文章是写长了，但是考生同时又将自己的弱点暴露得“一览无余”，那样，考生怎么可能得到高分呢。 所以，考生应注意在写作中长度一定要适当?  3.结构完整，脉络清晰考试时作文阅卷时间紧，且采用globalscoring（整体评分）方法，因此阅卷老师不可能慢悠悠地欣赏你的大作。 作文阅卷老师都是经验非常丰富的大学英语教师，他们要在数分钟内浏览完考生作文，给出评分意见! 如何吸引阅卷老师的注意呢!  我认为，一个完整框架是必不可少的，首先应让阅卷老师觉得你的文章是结构完整合理、符合要求的。 换言之，即具备英语文章的基本要素：引言段、扩展段和结尾段。  引言段中要包含thesisstatement（中心句），扩展段的每段均应有topicsentence（主题句），结尾段应该是一个自然收尾的段落。 中文讲究意合，而英语注意形合，要求句与句、段与段之间运用恰当的过渡词，把上下文有机地连接起来！ 因此，应适当运用关键词组、套句，以吸引阅卷老师的“眼球”！ 有些写作的大作文要求用160~200词写出一篇高质量的议论文，其形式有图示、漫画、情景等专门类型？ 近几年来则集中体现为灵活多变、隐含寓意的图示/漫画作文和具有学术分析特点的图表作文。  这要求考生要精确设置构架，内容、例子紧扣主题，并且严谨地遣词造句###在莱曼英语所倡导的五种英语语言能力中，写作被认为是必修的重要课题之一。 它既是英语学习短期目标——考试所要求的内容之一?  又是英语学习的长期目标——交流所必需的能力之一。 毋庸置疑，英语写作是集基础知识，基本能力和课外信息于一身的综合体现，同时，又要兼顾到写作者高超的写作技巧！ 因而，没有扎实的英语语法知识; 没有长期不懈的训练?  没有科学的方法指导。 没有广博的课本以外的知识和信息，写好一篇优秀的英语作文是非常困难的;  要知道，英语写作对于培养一个人的英语思维方式是至关重要的。 在没有任何外界压力的情况下，学习者可以充分思考句子结构； 反复推敲所要表达的内容！  经过长期的训练，就可达到量变到质变的目的。 所以说，英语写作往往不在于写作本身，而是可以帮助学习者复习，活用和创新所学的知识，更为重要的是，写作能力的培养可以直接影响学习者英语口语能力的形成； 这是广大业界有识人士，特别是部分英语教师的共识。 大部分中国在校生，由于教材对作文的要求不十分强烈，教师的要求也不十分明确，作文的训练也就自然不十分充分，造成考试时的作文成绩不能尽人愿；  而大部分的社会上的英语培训机构更是忽略了英语作文在英语学习中的重要意义，他们更加强调英语能力的外在表现，诸如，口语和听力等。 而莱曼英语教学理念则非常重视英语写作，并为此专门撰写了莱曼英语写作系列教程，目的在于提高学生的语言创作力？ 莱曼英语在多年的教学实践中总结出了一系列的有关英语写作的实战经验，并参阅了大量不同地区的英语试卷，特别是作文课题，认为下列英语作文的目标和要求是学生在写作文时首要要达到的：1.首段引人：尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜，做到“语不惊人誓不休”。  要想做到这一点，就要求学生要大量地阅读课外书籍，包括中文和英文，做到知识面宽泛，观点灵活，写技高超。  2.词组句型：在英语作文中，词组和句型的运用可帮助呈现写作者的英语水平。  这就要求学生要在基础知识方面进行系统的学习。 现举例说明：preferdoing>enjoydoing>likedoing由此可以看出，不同类型和不同水平的词组句型可表现出写作者不同的观点及英语水平。 3.复合句:在英语写作中,对于主从复合句的运用也是必不可少的？  小学英语作文中可以没有主从复合句，但从初中开始，必须在写作中运用主从复合句（至少1——2个）。  因为，只有主从复合句才能表达更为复杂的观点。  只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高度。 4.转联词:所谓的转联词是指那些用于承上启下的副词，连词以及大量的介词词组等； 英语作文中转联词的必要使用，可以使得句子与句子之间更加流畅，避免了各个句子的分割独立，使得文章顺理成章，一气呵成。  中国学生在学习中，掌握了大量的此类单词和词组，但除了but,because,等，很少主动使用，使得所写文章颇显干巴和唐突。  5.时态：毋庸置疑，时态是英语基础知识的重要范畴之一，也是区别于汉语的重要特点之一。  而英语作文又是对学生综合能力的考核。  因而，在作文中，必须加入时态的准确运用，才能使自己的观点和所叙述的情节更加精准。  因为中文中没有时态的概念，中国学生极易在英语时态方面出现失误或忽略事态的运用，这将是所写的英语作文大打折扣。 6.汉译英：在莱曼英语教学理念中，我们更加强调翻译训练的重要性； 无论是英译汉，还是汉译英都是英语学习着必备的基本能力，或者说，都是顶尖级能力! 所以，在英语作文中，汉译英技巧的运用，毫无疑问地会帮助写作者更加充分地表达自己的观点;  而这种翻译的训练又是大部分教学资料和英语课堂所极为缺乏的。 莱曼英语总结了一些特效直观的汉译英技巧，将安排在后续的讲座中进行讲解！ 7.书写排版：尽人皆知，书写排版是人的第二张脸！ 一篇作文的书写和排版直接影响到阅卷人的情绪，不可避免地会影响到作文的最后成绩; 8.课外阅读和长期训练课外要广泛地涉猎不同种书籍，特别是对一些精品文章的阅读，以增加自己的信息量；  同时，还要通过日记，周记，书信，便条，通知，短信以及命题写作等方式进行长期不断地训练，才能逐渐地提高英语写作水平。 综上所述，英语作文是一种基础知识的输出，是一种综合能力的体现！ 是一个大量信息积攒的过程，是一个不断修炼的过程。 ###英语外教说：除非卷子有写明用哪些时段进行写作，不然一般作文（报告、邮件、书信除外）都用过去时、过去完成时等等。  以下几个要点：1）尽量多用短句子。 宁可用多个短句来使人明白你要说的，也不要写很长、很长的句子-你们这儿写得越长是错得越多。 2）多用形容词! 3）分段要清楚。  标准：小节要目测一寸的空格才开始写。 故事的顺序要交代清楚，尽量顺畅，不能唐突? 4）第一段是‘介绍’? 不是指用‘Helloeveryone’来开始;  这是演讲稿的开场白。 万万不可以用在一般的作文！ ‘介绍’是引读者入故事的目的而写的，可以用：形容天气、作者（或主角）的心情，周围的情况来开场。 例如：Itwasahot,sunnyday.接下去写? Depression-itwassomethingthathadnothappenedtomeforalongtime.接下去写？ Thealleywaswetanddark.接下去写！ 第二段开始就是‘略详’，第三段是‘详细’……以此类推，可以有很多小节。 接近尾声时的几个小节要慢慢地越来越略，然后做最后的提点结尾! 若要让人深思为结尾，尽量不要用疑问句，因为如果连接的不好是很糟糕的; 作文要写得好首先英语小说要多看，多听，培养语感……然后才是多写。 线上教学的优点就是方便，而且在家里就可以进行，但是缺点就是对于孩子们掌握情况不是太了解，然后再提问的环节，如果没有人进行回答的话，也是非尴尬的线下教学的优点，就是可以面对面进行交流学生哪里不会的话也可以直接问老师，缺点就是比较累还得赶到学校线下教学可以在课堂上与老师直接沟通，老师对学生的监督作用更加显著。 而线上学习是通过视频学习，老师不在学生身边，督促作用少了一些，更考验学生的自制能力！ 线下教学需要学生花费时间和交通费用在路途中，还有可能花费家长的大量时间;  线上教育对学生的所处位置没有要求，只要看视频就行，就不影响学习。  线上线下教学的优缺点。 线下教学可以更充分的进行师生互动，教师能够更快速更全面的掌握学生的掌握情况，缺点就是学生需要直接面对老师，如果没完成作业可能被批评！ 线上教学需要联网，如果网速不好很影响教学质量； 优点就是能锻炼学生的自控能力； 1，线上课的优点：不受时间和空间限制，随时随地学习，可以充分利用零散的时间。  可享受到更优质专业的教学资源，例如名校名师的课程。 自由选择合适的课程，合适的老师，学习兴趣更高？ 学费比线下课要实惠很多。 缺点：线上课对学生自我控制的要求很高，很考验学生的自觉性，因此，对于10岁以下的孩子，需要父母在他们旁边进行监督? 2.线下课的优点：师生之间的面对面交流，面对面的教学，有利于师生之间的情感交流，学生更能沉浸在良好的学习氛围中！ 缺点：线下课的缺点就是线上课的优点，需要固定时间到固定场所进行学习; 老师都是固定的没有办法自己选择合适的老师； 学费比线上的要高昂；
|
